Vorlesungsverzeichnis – Wintersemester 2022/2023

1.201 - Englisch (c)

Teilnehmer: 1. Semester

DL Steffi Kutzbora

1.201 - Englisch (e)

Teilnehmer: 1. Semester

DL Steffi Kutzbora

1.201 - Englisch (f)

Teilnehmer: 1. Semester

DL Steffi Kutzbora

1.201 - Englisch (b)

Teilnehmer: 1. Semester

DL Steffi Kutzbora

1.201 - Englisch (d)

Teilnehmer: 1. Semester

DL Steffi Kutzbora

1.201 - Englisch (a)

Teilnehmer: 1. Semester

DL Steffi Kutzbora

1.201 - Englisch (g)

Teilnehmer: 1. Semester

DL Steffi Kutzbora

1.201 - Englisch (h)

Teilnehmer: 1. Semester

DL Steffi Kutzbora

1.201 - Propädeutik (1)

Teilnehmer: SG I/1

Prof. Dr. Kristin Mitte

1.201 - verbale und nonverbale Kommunikation (1)

Teilnehmer: SG I/1

Dies Vorlesung führt in die Bedeutung der Prozesse kultureller Kommunikation ein. Es beschäftigt sich mit Strukturen und Funktionen personaler Kommunikation und ihren Wandlungen. Im Mittelpunkt steht dabei die Beschäftigung mit den Grundlagen der Kommunikation für die Gesprächsführung.
Behandelt werden zunächst Themen der non-verbalen Kommunikation. U.a.: Klassifikationen nonverbalen Verhaltens, Beurteilung körpersprachlicher Kommunikationskanäle sowie Untersuchungsmethoden nonverbalen Verhaltens. Die Beschäftigung mit der Thematik geschieht auch anhand von Experimenten und Übungen.
Aufbauend darauf findet eine Beschäftigung mit den Grundlagen sprachlicher Kommunikation statt. Ziel des Seminars ist es, grundlegende Aspekte menschlicher Kommunikation in Gesprächssituationen zu erörtern. Neben der Auseinandersetzung mit Theorien, Modellen, Begrifflichkeiten, Regeln und Störungen werden u.a. die Themen aktives Zuhören, Feedback in der sozialen Interaktion, sowie Fragetechnik behandelt. In Übungen (soweit mögl.) werden die theoretischen Einsichten praktisch umgesetzt.
Studienschwerpunkt: Kultur, Medien und Bildung

Prof. Dr. phil. Martin Geisler

1.201 - Gesundes Lehren und Lernen (1)

Teilnehmer: SG I/1

Das Bildungssystem befindet sich derzeit sowohl in Deutschland als auch international in einer Phase der Transformation. Dabei wird immer deutlicher, wie wichtig es ist, gesundheitsförderliche Formen des Lehrens und Lernens in den Bildungsalltag zu integrieren.
Die Lehrveranstaltung gibt einen praxisorientierten Einblick in grundlegende Methoden, Techniken und Übungsformen der „vertikalen“, d.h. Kopf, Herz und Hand verbindenden Bildungswelt des 21. Jahrhunderts.
Dabei geht es sowohl um individuelle und soziale als auch um systemische und ökologische Praktiken. Diese werden wir im Seminar gemeinsam üben, wissenschaftlich einordnen und diskutieren.
Literatur:
• Arawana Hayashi: Social Presencing Theater. The Art of Making a True Move, Cambridge (Mass.): PI Press 2021.
• Amishi P. Jha: Peak Mind. In nur zwölf Minuten am Tag zu mehr Konzentration und Aufmerksamkeit, München: Redline 2022.
• Jon Kabat-Zinn: Gesund durch Meditation. Das vollständige Grundlagenwerk zu MBSR, München: Barth 2013.
• Maria Kluge: The Toolbox is You, Osterloh: Gugler 2019.
• Gregory Kramer: Einsichts-Dialog. Weisheit und Mitgefühl durch Meditation im Dialog, Freiamt i. Br.: Arbor 2009.
• Ellen J. Langer: The Power of Mindful Learning, Boston: Da Capo Lifelong Books 2016 (zuerst 1997; dt. Übersetzung: Kleine Anleitung zum Klugsein. Sieben Kapitel über sinnvolles Lernen, Stuttgart: Cotta 1999).
• Claus Otto Scharmer: Essentials der Theorie U. Grundprinzipien und Anwendungen, Heidelberg: Auer 2019.
• Wilfried Schley/Michael Schratz: Führen mit Präsenz und Empathie. Werkzeuge zur schöpferischen Neugestaltung von Schule und Unterricht, Weinheim: Beltz 2021.

Prof. Dr. Mike Sandbothe, M.A.

1.201 - Mentoring (1a)

Teilnehmer: SG I/1 a

Als Einstieg in das Studium erhalten die Studierenden in Kleingruppen die Gelegenheit zur angeleiteten Reflektion und Orientierung am Fachbereich. Der Umgang mit Ordnungen und Modulen wird beschrieben. In teilgeblockten Veranstaltungen und individuellen Beratungen werden Gruppendynamik, Motivation, Fragen zur Studienwahl, der Studienkompetenz, des Selbstmanagements und der Partizipationsmöglichkeiten erörtert. Die Studierenden erleben, hinterfragen und modifizieren ihre Rolle als angehende Akademiker im Spannungsfeld der Erwartungen an die angestrebte Profession. Da dabei zwangsläufig persönliche Vorlieben, Abneigungen und Potenziale eine erhebliche Rolle spielen, steht eine Auseinandersetzung mit der eigenen Identität im Fokus, welche sich auch und insbesondere im sozialen Miteinander ausdrückt und formt. So liegt die Förderung und Stärkung individueller Fähigkeiten und die Bearbeitung persönlicher Problemsituationen im Fokus des Seminars.

Prof. Dr. phil. Martin Geisler

1.201 - Mentoring (1b)

Teilnehmer: SG I/1b

Als Einstieg in das Studium erhalten die Studierenden in Kleingruppen die Gelegenheit zur angeleiteten Reflektion und Orientierung am Fachbereich. Der Umgang mit Ordnungen und Modulen wird beschrieben. In teilgeblockten Veranstaltungen und individuellen Beratungen werden Gruppendynamik, Motivation, Fragen zur Studienwahl, der Studienkompetenz, des Selbstmanagements und der Partizipationsmöglichkeiten erörtert. Die Studierenden erleben, hinterfragen und modifizieren ihre Rolle als angehende Akademiker im Spannungsfeld der Erwartungen an die angestrebte Profession. Da dabei zwangsläufig persönliche Vorlieben, Abneigungen und Potenziale eine erhebliche Rolle spielen, steht eine Auseinandersetzung mit der eigenen Identität im Fokus, welche sich auch und insbesondere im sozialen Miteinander ausdrückt und formt. So liegt die Förderung und Stärkung individueller Fähigkeiten und die Bearbeitung persönlicher Problemsituationen im Fokus des Seminars.

Prof. Dr. phil. Martin Geisler

1.201 - Propädeutik (2)

Teilnehmer: SG I/2

Susann Detko, M.A.

1.201 - Gesundes Lehren und Lernen (2)

Teilnehmer: SG I/2

Das Bildungssystem befindet sich derzeit sowohl in Deutschland als auch international in einer Phase der Transformation. Dabei wird immer deutlicher, wie wichtig es ist, gesundheitsförderliche Formen des Lehrens und Lernens in den Bildungsalltag zu integrieren.
Die Lehrveranstaltung gibt einen praxisorientierten Einblick in grundlegende Methoden, Techniken und Übungsformen der „vertikalen“, d.h. Kopf, Herz und Hand verbindenden Bildungswelt des 21. Jahrhunderts.
Dabei geht es sowohl um individuelle und soziale als auch um systemische und ökologische Praktiken. Diese werden wir im Seminar gemeinsam üben, wissenschaftlich einordnen und diskutieren.
Literatur:
• Arawana Hayashi: Social Presencing Theater. The Art of Making a True Move, Cambridge (Mass.): PI Press 2021.
• Amishi P. Jha: Peak Mind. In nur zwölf Minuten am Tag zu mehr Konzentration und Aufmerksamkeit, München: Redline 2022.
• Jon Kabat-Zinn: Gesund durch Meditation. Das vollständige Grundlagenwerk zu MBSR, München: Barth 2013.
• Maria Kluge: The Toolbox is You, Osterloh: Gugler 2019.
• Gregory Kramer: Einsichts-Dialog. Weisheit und Mitgefühl durch Meditation im Dialog, Freiamt i. Br.: Arbor 2009.
• Ellen J. Langer: The Power of Mindful Learning, Boston: Da Capo Lifelong Books 2016 (zuerst 1997; dt. Übersetzung: Kleine Anleitung zum Klugsein. Sieben Kapitel über sinnvolles Lernen, Stuttgart: Cotta 1999).
• Claus Otto Scharmer: Essentials der Theorie U. Grundprinzipien und Anwendungen, Heidelberg: Auer 2019.
• Wilfried Schley/Michael Schratz: Führen mit Präsenz und Empathie. Werkzeuge zur schöpferischen Neugestaltung von Schule und Unterricht, Weinheim: Beltz 2021.

Prof. Dr. Mike Sandbothe, M.A.

1.201 - Mentoring (2a) - Beginn im November 2022 - siehe Veranstaltungsplan

Teilnehmer: SG I/2 a

In Gruppengesprächen werden Fragen der Studienwahl, der Studierkompetenz und der Studiengestaltung behandelt. So werden u.a. das Modulhandbuch, die Studienordnungen und die Nutzung der E-Learning-Plattform vorgestellt. Das Modul dient zudem der sozialen Vernetzung, der Herausbildung kritischer und selbstreflektierender Sichtweisen und der beruflichen Identität. Es handelt sich um eine Pflichtveranstaltung.

Prof.in Dr.in phil. Nicole Harth

1.201 - Mentoring (2b)

Teilnehmer: SG I/2b

Zu Beginn des Studiums dient die Veranstaltung als Teil des Moduls 1.201 – Grundlagen des Studiums dazu, sich in Kleingruppen am Fachbereich und dem Studiengang zu orientieren. Es werden der Umgang mit Ordnungen und Regelungen der Hochschule, sowie der Module beschrieben. In teilgeblockten Veranstaltungen und individuellen Gesprächen werden Gruppendynamik, Motivation, Fragen zur Studienwahl, der Studienkompetenz, des Selbstmanagements und der Partizipationsmöglichkeiten erörtert. Die Studierenden erleben, hinterfragen und modifizieren ihre Rolle als angehende Akademiker im Spannungsfeld der Erwartungen an die angestrebte Profession. Da dabei zwangsläufig persönliche Vorlieben, Abneigungen und Potenziale eine erhebliche Rolle spielen, steht eine Auseinandersetzung mit der eigenen Identität im Fokus, welche sich auch und insbesondere im sozialen Miteinander ausdrückt und formt. So liegt die Förderung und Stärkung individueller Fähigkeiten und die Bearbeitung persönlicher Problemsituationen im Fokus des Seminars.

Prof.in Dr.in iur. Claudia Beetz

1.201 - Gesundes Lehren und Lernen (3)

Teilnehmer: SG I/3

Das Bildungssystem befindet sich derzeit sowohl in Deutschland als auch international in einer Phase der Transformation. Dabei wird immer deutlicher, wie wichtig es ist, gesundheitsförderliche Formen des Lehrens und Lernens in den Bildungsalltag zu integrieren.
Die Lehrveranstaltung gibt einen praxisorientierten Einblick in grundlegende Methoden, Techniken und Übungsformen der „vertikalen“, d.h. Kopf, Herz und Hand verbindenden Bildungswelt des 21. Jahrhunderts.
Dabei geht es sowohl um individuelle und soziale als auch um systemische und ökologische Praktiken. Diese werden wir im Seminar gemeinsam üben, wissenschaftlich einordnen und diskutieren.
Literatur:
• Arawana Hayashi: Social Presencing Theater. The Art of Making a True Move, Cambridge (Mass.): PI Press 2021.
• Amishi P. Jha: Peak Mind. In nur zwölf Minuten am Tag zu mehr Konzentration und Aufmerksamkeit, München: Redline 2022.
• Jon Kabat-Zinn: Gesund durch Meditation. Das vollständige Grundlagenwerk zu MBSR, München: Barth 2013.
• Maria Kluge: The Toolbox is You, Osterloh: Gugler 2019.
• Gregory Kramer: Einsichts-Dialog. Weisheit und Mitgefühl durch Meditation im Dialog, Freiamt i. Br.: Arbor 2009.
• Ellen J. Langer: The Power of Mindful Learning, Boston: Da Capo Lifelong Books 2016 (zuerst 1997; dt. Übersetzung: Kleine Anleitung zum Klugsein. Sieben Kapitel über sinnvolles Lernen, Stuttgart: Cotta 1999).
• Claus Otto Scharmer: Essentials der Theorie U. Grundprinzipien und Anwendungen, Heidelberg: Auer 2019.
• Wilfried Schley/Michael Schratz: Führen mit Präsenz und Empathie. Werkzeuge zur schöpferischen Neugestaltung von Schule und Unterricht, Weinheim: Beltz 2021.

Prof. Dr. Mike Sandbothe, M.A.

1.201 - Propädeutik (3)

Teilnehmer: SG I/3

Prof. Dr. Kristin Mitte

1.201 - verbale und nonverbale Kommunikation (3)

Teilnehmer: SG I/3

Dies Vorlesung führt in die Bedeutung der Prozesse kultureller Kommunikation ein. Es beschäftigt sich mit Strukturen und Funktionen personaler Kommunikation und ihren Wandlungen. Im Mittelpunkt steht dabei die Beschäftigung mit den Grundlagen der Kommunikation für die Gesprächsführung.
Behandelt werden zunächst Themen der non-verbalen Kommunikation. U.a.: Klassifikationen nonverbalen Verhaltens, Beurteilung körpersprachlicher Kommunikationskanäle sowie Untersuchungsmethoden nonverbalen Verhaltens. Die Beschäftigung mit der Thematik geschieht auch anhand von Experimenten und Übungen.
Aufbauend darauf findet eine Beschäftigung mit den Grundlagen sprachlicher Kommunikation statt. Ziel des Seminars ist es, grundlegende Aspekte menschlicher Kommunikation in Gesprächssituationen zu erörtern. Neben der Auseinandersetzung mit Theorien, Modellen, Begrifflichkeiten, Regeln und Störungen werden u.a. die Themen aktives Zuhören, Feedback in der sozialen Interaktion, sowie Fragetechnik behandelt. In Übungen (soweit mögl.) werden die theoretischen Einsichten praktisch umgesetzt.
Studienschwerpunkt: Kultur, Medien und Bildung

Prof. Dr. phil. Martin Geisler

1.201 - Mentoring (3b)

Teilnehmer: SG I/3 b

Prof. Dr. Sören Kliem, Dipl.-Psych.

1.201 - Mentoring (3a)

Teilnehmer: SG I/3a

Prof. Dr. Sören Kliem, Dipl.-Psych.

1.201 - Propädeutik (4)

Teilnehmer: SG I/4

Susann Detko, M.A.

1.201 - Gesundes Lehren und Lernen (4)

Teilnehmer: SG I/4

Das Bildungssystem befindet sich derzeit sowohl in Deutschland als auch international in einer Phase der Transformation. Dabei wird immer deutlicher, wie wichtig es ist, gesundheitsförderliche Formen des Lehrens und Lernens in den Bildungsalltag zu integrieren.
Die Lehrveranstaltung gibt einen praxisorientierten Einblick in grundlegende Methoden, Techniken und Übungsformen der „vertikalen“, d.h. Kopf, Herz und Hand verbindenden Bildungswelt des 21. Jahrhunderts.
Dabei geht es sowohl um individuelle und soziale als auch um systemische und ökologische Praktiken. Diese werden wir im Seminar gemeinsam üben, wissenschaftlich einordnen und diskutieren.
Literatur:
• Arawana Hayashi: Social Presencing Theater. The Art of Making a True Move, Cambridge (Mass.): PI Press 2021.
• Amishi P. Jha: Peak Mind. In nur zwölf Minuten am Tag zu mehr Konzentration und Aufmerksamkeit, München: Redline 2022.
• Jon Kabat-Zinn: Gesund durch Meditation. Das vollständige Grundlagenwerk zu MBSR, München: Barth 2013.
• Maria Kluge: The Toolbox is You, Osterloh: Gugler 2019.
• Gregory Kramer: Einsichts-Dialog. Weisheit und Mitgefühl durch Meditation im Dialog, Freiamt i. Br.: Arbor 2009.
• Ellen J. Langer: The Power of Mindful Learning, Boston: Da Capo Lifelong Books 2016 (zuerst 1997; dt. Übersetzung: Kleine Anleitung zum Klugsein. Sieben Kapitel über sinnvolles Lernen, Stuttgart: Cotta 1999).
• Claus Otto Scharmer: Essentials der Theorie U. Grundprinzipien und Anwendungen, Heidelberg: Auer 2019.
• Wilfried Schley/Michael Schratz: Führen mit Präsenz und Empathie. Werkzeuge zur schöpferischen Neugestaltung von Schule und Unterricht, Weinheim: Beltz 2021.

Prof. Dr. Mike Sandbothe, M.A.

1.201 - Mentoring (4a)

Teilnehmer: SG I/4 a

M.Sc. Karolin Holy

1.201 - Mentoring (4b) - Beginn im November 2022 - siehe Veranstaltungsplan

Teilnehmer: SG I/4b

In Gruppengesprächen werden Fragen der Studienwahl, der Studierkompetenz und der Studiengestaltung behandelt. So werden u.a. das Modulhandbuch, die Studienordnungen und die Nutzung der E-Learning-Plattform vorgestellt. Das Modul dient zudem der sozialen Vernetzung, der Herausbildung kritischer und selbstreflektierender Sichtweisen und der beruflichen Identität. Es handelt sich um eine Pflichtveranstaltung.

Prof.in Dr.in phil. Nicole Harth